अंतर्राष्ट्रीय साक्षरता दिवस विशेष – लॉक डाउन में गरीब बच्चों को पढ़ाने के लिए कैसे संघर्ष कर रहे हैं हमारे टीचर

अंतर्राष्ट्रीय साक्षरता दिवस विशेष  – लॉक डाउन में गरीब बच्चों को पढ़ाने के लिए कैसे संघर्ष कर रहे हैं हमारे टीचर
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अंतर्राष्ट्रीय साक्षरता दिवस विशेष

लॉकडाउन में गरीब बच्चों को पढ़ाने के लिए कैसे संघर्ष कर रहे हैं हमारे टीचर

कोविद -19 महामारी ने दुनिया भर में कई क्षेत्रों को तबाह कर दिया है और इस साल शिक्षा इसकी सबसे बड़ी शिकार हुई है।

संयुक्त राष्ट्र (यूएन) के आंकड़ों के मुताबिक, दुनिया भर में 24 मिलियन से अधिक बच्चे महामारी ख़त्म होने के बाद भी कभी भी स्कूल नहीं लौट पाएंगे। भारत में यह संख्या और भी डराने वाली है। मार्च में घोषित कोविद -19 लॉकडाउन से लगभग 32 करोड़ बच्चे प्रभावित हुए हैं।

लॉकडाउन की घोषणा के बाद हुए प्रवासी पलायन से तो छात्रों की समस्या और ज्यादा बढ़ गई। इसके बाद डिजिटल विभाजन यानी गरीब घरों में ऑनलाइन शिक्षा के लिए स्मार्टफोन लैपटॉप नहीं होने की दिक्कत से भी शिक्षा पर बहुत बुरा असर पड़ा है।

दिल्ली के सीलमपुर में एक कम आय वाले निजी प्राथमिक विद्यालय में एक शिक्षक ने कहा कि प्रतिबंध हटने के बाद केवल 60 प्रतिशत छात्र ही स्कूल लौट पाएंगे, क्योंकि कई लोग सस्ते सरकारी स्कूलों में शिफ्ट हो गए या अपने गाँव वापस चले गए।

छात्रों की कई कहानियाँ हैं जो इस कठिन समय में शिक्षा लेने के लिए कड़ी मेहनत कर रहे हैं और शिक्षक भी उनकी मदद करने की पूरी कोशिश कर रही हैं।

नागालैंड के गांवों जैसे दूरदराज के स्थानों में , बच्चों को हर दिन 2-3 किमी की दूरी तय करनी होती है ताकि ऑनलाइन कक्षाओं के लिए इंटरनेट कनेक्शन उपलब्ध हो।

पश्चिम बंगाल के एक अखबार के मुताबिक वहां एक शिक्षक अपने छात्रों को पढ़ाने के लिए
रोज पेड़ पर चढ़ता है ताकि वहां से मजबूत इंटरनेट कनेक्शन मिल सके।

अंतर्राष्ट्रीय साक्षरता दिवस के मौके पर हम बताना चाहते हैं कि कई शिक्षक और छात्र इस कठिन दौर में शिक्षा के लिए कड़ी मेहनत कर रहे हैं।

ऑनलाइन कक्षाओं तक पहुंच का अभाव

कक्षा 11 के 15 वर्षीय छात्र यश दुबे को लॉकडाउन के कारण तीन से चार शहरों में पलायन करना पड़ा और इसकी वजह से उसकी पढ़ाई का काफी नुकसान हुआ।

दुबे को मई के मध्य में अपने परिवार के साथ पुणे छोड़ना पड़ा, क्योंकि उनका पूरा समुदाय वापस अपने गाँवों में जाने लगा। वे उत्तर प्रदेश के जौनपुर जिले में अपने पैतृक गाँव वापस चले गए। हालाँकि, गाँव में इंटरनेट का कनेक्शन नहीं था। परिवार दुबे के पिता के साथ रहने के लिए बिहार के पटना चला गया, जो एक निर्माण कंपनी में काम करते हैं।

लेकिन पटना में रहने की लागत बहुत अधिक साबित हुई, मजबूरन दुबे को अपनी माँ और दो बहनों के साथ जौनपुर वापस जाना पड़ा।

“हम तीन भाई-बहन हैं और एक ही स्मार्टफोन था। हम कक्षाओं में एक साथ शामिल नहीं हो सकते थे, जिससे दिक्कतें शुरू हुई। छात्रवृत्ति की मदद से जेईई कोचिंग ले रहा था, लेकिन इस निरंतर स्थानांतरण के कारण बहुत पीछे रह गया, इसलिए मैंने इसे छोड़ने का फैसला किया। मुझे महिंद्रा इंटरनेशनल स्कूल में स्कॉलरशिप मिली थी। दुबे ने अंग्रेजी वेबसाइट द प्रिंट को बताया।

बाद में उन्होंने स्कूल को कक्षाओं में भाग लेने में असमर्थता के बारे में सूचित किया, जिन्होंने उन्हें एक इंटरनेट राउटर और लैपटॉप प्रदान किया ताकि वे और उनके भाई बहन बहुत सी परेशानियों का सामना किए बिना अध्ययन कर सकें।

हालांकि, कुछ मामलों में देखे तो स्कूल भी कक्षाएं आयोजित करने के लिए तैयार नहीं हैं।

शंकर शिंदे को लातूर में अपने गृहनगर के लिए नवी मुंबई छोड़ना पड़ा, लॉक डाउन के बाद उन्हें बेरोजगार होना पड़ा। मार्च के बाद से काम नहीं रहा। उसका बेटा जो कक्षा 4 में पढ़ता है, वह मार्च से एक भी कक्षा में शामिल नहीं हो पाया है।

“मैंने अपनी कक्षाएं लेने के लिए स्कूल को कई बार फोन किया। उन्होंने हमेशा अगले सोमवार से क्लास को शुरू करने का वादा किया और वह सोमवार कभी नहीं आता है, ”शिंदे ने कहा।

“मैं चाहता हूं कि मेरे बेटे को सभी की तरह कक्षाओं में भाग लेने में सक्षम होना चाहिए। ”उन्होंने कहा

टीच फॉर इंडिया की सृष्टि मेहरा ने ऑनलाइन कक्षाओं का संचालन करते समय इस अभाव और डिजिटल निरक्षरता पर ध्यान दिया।

“औसतन, चार से पांच सदस्यों वाले परिवार के पास एक काम करने वाला स्मार्टफोन होता है जिसे सीखने के लिए सभी भाई-बहनों के बीच साझा करना होता है। ये बुनियादी स्मार्टफोन हैं जिनमें सीमित डेटा पैक के साथ उन्नत सुविधाओं का अभाव है, इसलिए छात्रों के लिए कक्षाओं में भाग लेना, नोट्स लेना और यहां तक ​​कि व्हाट्सएप पर होमवर्क / असाइनमेंट जमा करना मुश्किल है, ”मेहरा ने अंग्रेजी वेबसाइट द प्रिंट को बताया।

उन्होंने यह भी उल्लेख किया कि कैसे डिजिटल ज्ञान शहरी भारतीय स्कूलों में भी एक लक्जरी है, क्योंकि कई छात्र ईमेल को ड्राफ्ट करने के साथ संघर्ष करते हैं। “मैंने कक्षा 10 के छात्रों को पढ़ाया है और उनमें से 90 प्रतिशत से अधिक को कंप्यूटर या लैपटॉप का मूल ज्ञान नहीं है क्योंकि उन्होंने अपनी स्कूली शिक्षा के दौरान कभी भी कंप्यूटर शिक्षा नहीं सीखी है,”

अनाथालय, आश्रय गृह और सामुदायिक केंद्रों में ऑनलाइन शिक्षा शुरू करने की शुरुआत हुई है लेकिन उनको भी इस दिक्कत का सामना करना पड़ रहा है कि उनके केंद्र में अक्सर 4 जी का एक ही स्मार्टफोन होता है जिसमें 25 से 30 छात्रों के लिए ऑनलाइन क्लास करवाना बहुत मुश्किल साबित होता है।

शिक्षा विशेषज्ञों का कहना है कि जो बच्चे ऑनलाइन शिक्षा नहीं ले पा रहे हैं, वह पढ़ाई छोड़ रहे हैं इससे ड्रॉप आउट का खतरा बहुत ज्यादा बढ़ गया है।

हालंकि कई गैर सरकारी संगठन गरीब बच्चों को लैपटॉप स्मार्टफोन आदि देने के लिए आगे आए हैं। कई बड़े बिजनेस घराने भी इस काम में जुट गए हैं। बड़ी संख्या में आम शिक्षक भी गरीब बच्चों को बनाने के लिए अपने खुद के संसाधनों का इस्तेमाल कर रहे हैं।

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